8月19日，第五屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽總決賽在北京理工大學(xué)圓滿(mǎn)落幕。河北工業(yè)大學(xué)的3支參賽團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)卓越，憑借出色的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的賽場(chǎng)表現(xiàn)，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，創(chuàng)造了學(xué)校在此項(xiàng)國(guó)家級(jí)賽事中的最佳戰(zhàn)績(jī)。
苑帥民獲基礎(chǔ)課程正高組一等獎(jiǎng)
王坤獲課程思政正高組一等獎(jiǎng)
白振旭獲產(chǎn)教融合地方組一等獎(jiǎng)
河北省教育廳、高等教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與參賽選手合影
據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北工業(yè)大學(xué)是獲本屆大賽一等獎(jiǎng)數(shù)量最多的三所高校之一；也是連續(xù)三次在此項(xiàng)國(guó)家級(jí)賽事中獲得一等獎(jiǎng)的高校。
全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽由教育部高等教育司指導(dǎo)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主辦，是目前國(guó)內(nèi)高校教學(xué)領(lǐng)域規(guī)格最高、參與范圍最廣、影響力最大的賽事之一。本屆大賽全國(guó)共設(shè)立32個(gè)賽區(qū)，涉及14個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，1308所高校的127064名教師參加校賽，34160名教師參加省賽，最終588門(mén)課程的2253位教師（含團(tuán)隊(duì)教師）參加本次全國(guó)賽。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，88個(gè)教師（團(tuán)隊(duì)）獲一等獎(jiǎng)，205個(gè)教師（團(tuán)隊(duì)）獲二等獎(jiǎng)，295個(gè)教師（團(tuán)隊(duì)）獲三等獎(jiǎng)。
此項(xiàng)賽事自5月份省賽以來(lái)，學(xué)校高度重視，本科生院、馬克思主義學(xué)院、能源與環(huán)境工程學(xué)院和電子信息工程學(xué)院全程精心組織，先后邀請(qǐng)了國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家一流課程負(fù)責(zé)人、全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者等10余位校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行每周一次的一對(duì)一、多對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助參賽團(tuán)隊(duì)梳理教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、凝練教學(xué)創(chuàng)新思路、打磨教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告、模擬創(chuàng)新匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)等。
專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)給參賽選手做賽前指導(dǎo)
專(zhuān)家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與參賽選手賽后合影
苑帥民教授主講的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)創(chuàng)新旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史辯證法多維度解構(gòu)中國(guó)近現(xiàn)代史發(fā)展規(guī)律的能力，促其與先賢共鳴，踐行“興工報(bào)國(guó)”擔(dān)當(dāng)。課程針對(duì)教學(xué)中歷史發(fā)展規(guī)律認(rèn)知難、代際思想情感認(rèn)同難、紅心鑄魂篤志踐行難等真實(shí)問(wèn)題，秉持“講史融工”理念，形成“理-實(shí)-虛-情-踐”史工融合沉浸式教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐顯示，目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生滿(mǎn)意度與獲得感顯著提升，學(xué)生善用專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，將“興工報(bào)國(guó)”志向書(shū)寫(xiě)于祖國(guó)大地。教師團(tuán)隊(duì)獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)，課程獲評(píng)首批國(guó)家級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流本科課程。
王坤教授主講的《傳熱學(xué)》課程聚焦課程思政教學(xué)過(guò)程存在的“針對(duì)復(fù)雜傳熱規(guī)律的知識(shí)體系建構(gòu)難”“應(yīng)對(duì)能源技術(shù)變革的應(yīng)用能力遷移難”“面對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的報(bào)國(guó)使命共情難”等真實(shí)問(wèn)題，以“哲思賦能，使命驅(qū)動(dòng)”為理念，提出了“基于多元身份建構(gòu)”的創(chuàng)新思路。依據(jù)身份建構(gòu)理論，設(shè)定了“復(fù)雜知識(shí)的探究者”“真實(shí)項(xiàng)目的參與者”“能源事業(yè)的見(jiàn)證者”等目標(biāo)身份。基于身份特征分析和身份建構(gòu)方法，搭建形成了以解決課程問(wèn)題為導(dǎo)向的課程思政育人體系。在該體系下，通過(guò)多域關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、多維融合的教學(xué)資源建設(shè)、身份建構(gòu)驅(qū)動(dòng)的思政融入方法、多元身份協(xié)同的教學(xué)模式等具體創(chuàng)新舉措，引導(dǎo)學(xué)生以多元身份深度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情感的雙重驅(qū)動(dòng)，最終達(dá)成“知識(shí)-能力-價(jià)值”的三維協(xié)同提升。
白振旭教授主講的《激光原理》課程針對(duì)教學(xué)中存在的“知行融合體驗(yàn)難、高階實(shí)踐創(chuàng)新難、協(xié)同育人培養(yǎng)難”等問(wèn)題，構(gòu)建了以“多元主體協(xié)同”為核心的產(chǎn)教融合教學(xué)模式。課程秉承共商、共建、共創(chuàng)、共享、共贏(yíng)”的理念，整合激光產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合“政、校、行、企、研”共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，打造了學(xué)科交叉、國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)化深度融合的教學(xué)平臺(tái)。形成了穩(wěn)定高效的產(chǎn)教融合協(xié)同機(jī)制，并通過(guò)“協(xié)同化、需求化、適應(yīng)化、場(chǎng)景化、泛在化”育人路徑，實(shí)現(xiàn)了卓越人才培養(yǎng)與企業(yè)創(chuàng)新的雙向賦能。
全國(guó)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師賽后合影
賽后，三位參賽教師和指導(dǎo)專(zhuān)家回顧了備賽、參賽歷程和收獲。
苑帥民滿(mǎn)懷感激地說(shuō)：“這些年來(lái)，我在教學(xué)競(jìng)賽中經(jīng)歷過(guò)成功，也遭遇過(guò)低谷，但始終渴望突破自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)悉心指導(dǎo)下，我重新梳理教學(xué)創(chuàng)新思路，堅(jiān)持完成高強(qiáng)度的磨課訓(xùn)練。盡管過(guò)程曲折，時(shí)有迷茫，但我沒(méi)有放棄。最終走到了今天，心情卻更多是一種釋然。45歲，仍覺(jué)教學(xué)之路正長(zhǎng)，愿意繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)、享受講臺(tái)。在河北工大堅(jiān)實(shí)平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)共同支持下，我將堅(jiān)定不移地走在教學(xué)創(chuàng)新道路上，為河北工業(yè)大學(xué)的教學(xué)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切?！?/p>
王坤動(dòng)容地表示：“參加教創(chuàng)賽是一個(gè)突破自我、主動(dòng)革新的過(guò)程，是一個(gè)全情投入、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。從校賽、到省賽、再到國(guó)賽，雖然‘痛苦煎熬’，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。最大的收獲便是對(duì)教學(xué)創(chuàng)新有了更深的理解，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)。由衷感謝專(zhuān)家導(dǎo)師團(tuán)的指導(dǎo)，感謝學(xué)校學(xué)院的大力支持。未來(lái)，我將進(jìn)一步以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，更好地支撐學(xué)校的一流人才培養(yǎng)?！?/p>
白振旭感慨道：“備賽過(guò)程是一段教學(xué)理念蛻變與能力升華的旅程，讓我對(duì)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)有了更深刻的體會(huì)，并形成了系統(tǒng)化的思路與實(shí)踐路徑。未來(lái)，我將繼續(xù)深入踐行“以賽促教、以產(chǎn)促教、以研促教”，推動(dòng)產(chǎn)教融合不斷走向更高層次、更具溫度，激發(fā)學(xué)生在快速變化的知識(shí)前沿中保持持久的創(chuàng)新活力，為光電信息產(chǎn)業(yè)輸送更多卓越人才?！?/p>
教創(chuàng)賽專(zhuān)家王寶珠教授有感：“大獎(jiǎng)背后是汗水，是付出，更是覺(jué)醒與蛻變。2025的夏天是令人難忘的，煎熬的，也是充滿(mǎn)喜悅與快樂(lè)的，回想教創(chuàng)賽沖刺培訓(xùn)一路走來(lái)，專(zhuān)家組與參賽隊(duì)伍進(jìn)行一次次思想的碰撞與交鋒，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的課程教學(xué)創(chuàng)新的打磨與演練，使得這些年輕的隊(duì)伍，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)蛻變與質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)每一門(mén)課在不同的賽道都是獨(dú)一無(wú)二的，然而他們又都是彰顯工學(xué)并舉特色、培養(yǎng)新工科人才的典范。三門(mén)課程參賽均獲國(guó)賽一等獎(jiǎng)，史無(wú)前例。為此專(zhuān)家組興奮不已，所有的汗水、燒腦、甚至徹夜不眠都是值得的。”
近年來(lái)，河北工業(yè)大學(xué)緊扣國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略方向，深入推進(jìn)智慧化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，持續(xù)升級(jí)智慧教學(xué)平臺(tái)，搭建課程思政“一庫(kù)兩平臺(tái)”和多類(lèi)型虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)課堂的邊界，深入推進(jìn)人工智能深度賦能人才培養(yǎng)模式改革。面向青年教師、骨干教師和卓越教師構(gòu)建全周期教師培養(yǎng)體系，實(shí)施名師領(lǐng)航行動(dòng)，聚焦AI技術(shù)與應(yīng)用、課程思政建設(shè)等專(zhuān)題，深入開(kāi)展全方位、多層次教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，推進(jìn)先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法落地課堂。目前，學(xué)校建設(shè)國(guó)家級(jí)一流本科課程26門(mén)，省級(jí)93門(mén)；獲評(píng)省級(jí)課程思政示范課程18門(mén)、省級(jí)新工科項(xiàng)目式課程4門(mén)；上線(xiàn)國(guó)際MOOC平臺(tái)課程5門(mén)，出海印尼課程2門(mén)。
學(xué)校以教學(xué)創(chuàng)新大賽、混合式教學(xué)創(chuàng)新大賽、課程思政教學(xué)競(jìng)賽等教學(xué)比賽為契機(jī)，組建以課程建設(shè)專(zhuān)家組組長(zhǎng)王寶珠教授、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)主任劉麗冰教授為組長(zhǎng)的備賽研習(xí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“全員專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)+骨干教師深度研修+參賽選手精粹培育”三位一體培養(yǎng)模式。在備賽過(guò)程中，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)通過(guò)文件解讀、個(gè)性化指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作輔導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)，緊扣“以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念，聚焦教學(xué)實(shí)踐中的“真問(wèn)題”，從課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)改革以及現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)展示等多個(gè)維度精細(xì)打磨。專(zhuān)家們幫助參賽選手梳理教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)痛點(diǎn)問(wèn)題、創(chuàng)新理念及教學(xué)方法進(jìn)行深度凝練與提升，有效推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為參賽團(tuán)隊(duì)在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校將持續(xù)聚焦教育教學(xué)創(chuàng)新，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促研”，全力推進(jìn)教師教學(xué)共同體建設(shè)，全面提升教師教育教學(xué)能力，為國(guó)家“雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。
文圖/楊占昌 單位審核/張小俊、耿立校
