工程開(kāi)物，教育明志；
數(shù)智賦能，融合共創(chuàng)；
群賢齊聚問(wèn)道高教，
育心育才共育未來(lái)。
12月27日，河北省高等學(xué)校卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)在河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)召開(kāi)。此次會(huì)議緊扣教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署，聚焦卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心議題，旨在以數(shù)智賦能為引擎，破解高校育人體制機(jī)制障礙難題，探索融合共創(chuàng)的特色育人新模式，為河北高等教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
河北省教育廳原一級(jí)巡視員、河北省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王廷山，東北大學(xué)原校長(zhǎng)趙繼，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)桑亞新，保定學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)趙曉明，河北省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)胡保利出席會(huì)議，來(lái)自京津冀30余所兄弟高校教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人和骨干教師及行業(yè)企業(yè)代表參加會(huì)議。
河北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記韓旭，校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)王利民，校黨委常委、副校長(zhǎng)陳鴻雁，副校長(zhǎng)江浪出席會(huì)議，各管理、教輔機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人，各學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)、系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)（省級(jí)）一流課程負(fù)責(zé)人、省級(jí)優(yōu)秀基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人及骨干教師代表參加會(huì)議。大會(huì)由副校長(zhǎng)郎利影主持。
韓旭代表學(xué)校對(duì)與會(huì)嘉賓表示誠(chéng)摯歡迎，他回顧了學(xué)校在工程教育領(lǐng)域的深厚積淀與創(chuàng)新實(shí)踐，并表示，面對(duì)“教育強(qiáng)國(guó) 高校何為”的時(shí)代命題，河北工業(yè)大學(xué)立足京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略，與兄弟高校、企事業(yè)單位共商卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)新理念、新方法、新路徑，為我省高校深化合作筑牢基礎(chǔ)?！逗颖惫I(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)卓越進(jìn)程行動(dòng)計(jì)劃（2025-2035）》是學(xué)校勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命、推動(dòng)教育科技人才一體化發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校將全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)科教融匯、產(chǎn)教融合，錨定十年育人目標(biāo)，攜手社會(huì)各界為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)河北篇章貢獻(xiàn)力量。
王廷山在致辭中充分肯定了此次會(huì)議的重要意義，對(duì)高校未來(lái)發(fā)展提出三點(diǎn)期望：一要錨定教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，把準(zhǔn)新工科建設(shè)方向；二要深化產(chǎn)教融合機(jī)制，打通人才培養(yǎng)“最后一公里”；三要聚焦卓越創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)，筑牢育人根基。他同時(shí)表示，希望大家以本次研討會(huì)為契機(jī)，分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想，共同構(gòu)建開(kāi)放共享的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多扎根燕趙、服務(wù)國(guó)家的卓越創(chuàng)新人才從河北走出，在京津冀協(xié)同發(fā)展的浪潮中展現(xiàn)作為！
本次會(huì)議設(shè)置三大主題環(huán)節(jié)：發(fā)布《河北工業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)卓越進(jìn)程行動(dòng)計(jì)劃（2025-2035）》、展示“工學(xué)并舉”特色育人模式（共同體育人、場(chǎng)景化育人、項(xiàng)目式育人），開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告和研討。
王利民正式發(fā)布《河北工業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)卓越進(jìn)程行動(dòng)計(jì)劃（2025-2035）》。他從回望歷史成就、行動(dòng)藍(lán)圖框架和面向未來(lái)的重點(diǎn)任務(wù)三個(gè)維度，對(duì)《卓越進(jìn)程行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)行全面深入解讀。他強(qiáng)調(diào)，《卓越進(jìn)程行動(dòng)計(jì)劃》是學(xué)校在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略指引下，傳承和弘揚(yáng)“工學(xué)并舉”辦學(xué)特色，對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求、勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)使命的頂層設(shè)計(jì)與鄭重宣言，系統(tǒng)部署了我校未來(lái)十年人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。該計(jì)劃以“12168”為核心框架，即“1個(gè)任務(wù)：全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；2個(gè)融合：系統(tǒng)化推進(jìn)科教融匯、產(chǎn)教融合；1個(gè)共同體：充分發(fā)揮‘校政行企研’共同體多元主體育人合力；6大工程：時(shí)代新人固本鑄魂工程、專(zhuān)業(yè)建設(shè)四鏈融通工程、卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)提質(zhì)工程、實(shí)踐育人共同體聚力工程、教師教學(xué)能力躍升工程、教育教學(xué)數(shù)智賦能工程；8大支撐體系：新時(shí)代‘大思政’育人體系、產(chǎn)教適配專(zhuān)業(yè)體系、敏捷性工程教育課程體系、卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、共同體實(shí)踐育人體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、全周期教師培養(yǎng)體系、通專(zhuān)融合‘AI+’課程體系”。通過(guò)遠(yuǎn)近結(jié)合“兩步走”：到2030年，專(zhuān)業(yè)布局更加合理，卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革探索取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展和新成效，構(gòu)建完成高質(zhì)量育人新體系；到2035年，形成特色鮮明、育人成效顯著的工大卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，成為國(guó)內(nèi)創(chuàng)新型本科工程教育領(lǐng)先者，躋身全球高等工程教育第一方陣。
王利民表示，河北工業(yè)大學(xué)將主動(dòng)擁抱機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷強(qiáng)化“工學(xué)并舉”辦學(xué)特色，聚合作之力、破前沿之題、育卓越之才，在時(shí)代大潮奮力書(shū)寫(xiě)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的鏗鏘篇章。
未來(lái)已至，藍(lán)圖啟幕。隨后，河北工業(yè)大學(xué)苑帥民、汪大云、劉海、王坤、白振旭五位“全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)”獲得者進(jìn)行了未來(lái)教師教學(xué)創(chuàng)新分享，以鏗鏘之姿發(fā)出“教學(xué)創(chuàng)新，未來(lái)有我”的時(shí)代宣言。
“共同體育人”亮點(diǎn)紛呈
王廷山、王利民共同為“河北省高校新工科教育研究服務(wù)中心”揭牌。該中心依托河北工業(yè)大學(xué)，聯(lián)合全省其他6所工科院校，建立河北省新工科教育研究智庫(kù)平臺(tái)，中心將錨定我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)開(kāi)展五大核心工作：深化新工科建設(shè)理論與政策研究，探索地方高校人才培養(yǎng)體系與標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)籌新工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，研究專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整方向，做好頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略布局；搭建協(xié)同服務(wù)平臺(tái)，完善合作共享機(jī)制，推動(dòng)工科專(zhuān)業(yè)交叉融合與傳統(tǒng)工科轉(zhuǎn)型升級(jí)；協(xié)助國(guó)家級(jí)、省級(jí)新工科項(xiàng)目遴選、指導(dǎo)、驗(yàn)收及成果推廣；組織學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞新工科教育理念、人才培養(yǎng)模式、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等關(guān)鍵領(lǐng)域聚力攻關(guān)，共同探索新工科教育實(shí)施路徑。
河北工業(yè)大學(xué)聯(lián)合華北電力大學(xué)、燕山大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、華北理工大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、河北工程大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、北華航天工業(yè)學(xué)院等9所省內(nèi)高校共同簽署協(xié)議，成立“河北省卓越工科人才培養(yǎng)高校聯(lián)盟”。以校際協(xié)同打破壁壘，共筑人才培養(yǎng)新高地。卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既需高校間的深度聯(lián)動(dòng)，更離不開(kāi)企業(yè)這一關(guān)鍵主體——唯有構(gòu)建“高校+企業(yè)”育人共同體，方能打通“教育鏈-創(chuàng)新鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”閉環(huán)。
江浪與中國(guó)廣核集團(tuán)、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、京東集團(tuán)、優(yōu)必選教育（深圳）有限公司、樂(lè)聚通研（北京）機(jī)器人技術(shù)有限公司嘉賓代表簽署校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立“產(chǎn)教融合共同體”，依托覆蓋多領(lǐng)域的產(chǎn)教融合平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建“資源共享、責(zé)任共擔(dān)、發(fā)展共贏(yíng)”的合作范式。
陳鴻雁和比亞迪人力資源處國(guó)內(nèi)地區(qū)人力資源四部人事總監(jiān)陳靜完成比亞迪獎(jiǎng)學(xué)（教）金捐贈(zèng)簽約，并共同為獲獎(jiǎng)學(xué)生代表頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，陳靜向?qū)W子們送上祝福與期許。
系列活動(dòng)充分彰顯了共同體協(xié)同育人、多方聯(lián)動(dòng)的積極態(tài)勢(shì)。
“場(chǎng)景化育人”創(chuàng)意十足
人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)郝小可攜“天工”“夸父”兩位神秘嘉賓重磅亮相，現(xiàn)場(chǎng)解讀《河北工業(yè)大學(xué)具身智能融創(chuàng)工場(chǎng)建設(shè)方案》。該工場(chǎng)響應(yīng)國(guó)家“機(jī)器人+”應(yīng)用行動(dòng)與河北省“人工智能+”行動(dòng)計(jì)劃，聚焦具身智能、機(jī)器人等前沿領(lǐng)域，構(gòu)建“1 工場(chǎng)、2 中心、N 場(chǎng)景”的核心架構(gòu)，即，1個(gè)具身智能融創(chuàng)工場(chǎng)，2個(gè)分中心（天津校區(qū)和石家莊河北工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新研究院），逐步將工業(yè)分揀、電力巡檢、特種作業(yè)、智慧商超、家庭、醫(yī)療、商業(yè)等N個(gè)場(chǎng)景落地校園，為機(jī)器人工程、人工智能、智能制造等相關(guān)工科專(zhuān)業(yè)搭建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，打造集標(biāo)準(zhǔn)制定、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、考核認(rèn)證、賽事活動(dòng)于一體的實(shí)踐育人場(chǎng)域。通過(guò)真問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、真場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)真能力提升，培養(yǎng)掌握具身智能關(guān)鍵技術(shù)的卓越創(chuàng)新人才。發(fā)布會(huì)上，“天工”“夸父”實(shí)時(shí)連線(xiàn)“具身智能融創(chuàng)工場(chǎng)”天津中心教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，一線(xiàn)師生沉浸式展示了人形機(jī)器人訓(xùn)練、物流分揀配送等教學(xué)場(chǎng)景，為全場(chǎng)帶來(lái)別開(kāi)生面的育人實(shí)踐體驗(yàn)。
“項(xiàng)目式育人”干貨滿(mǎn)滿(mǎn)
本科生院院長(zhǎng)張小俊發(fā)布項(xiàng)目式育人探索的階段性成果與未來(lái)戰(zhàn)略規(guī)劃，系統(tǒng)展示了從畢業(yè)設(shè)計(jì)“真題真做”試點(diǎn)改革到畢業(yè)設(shè)計(jì)“真題真做真用”“三真”行動(dòng)的實(shí)踐飛躍，又以“一套體系、一份指導(dǎo)意見(jiàn)、一套標(biāo)準(zhǔn)、一份實(shí)施方案、一項(xiàng)計(jì)劃、一本手冊(cè)”為核心的“六一”行動(dòng)框架為支撐，構(gòu)建起覆蓋全專(zhuān)業(yè)、全環(huán)節(jié)的項(xiàng)目式教學(xué)新體系。這一成果不僅見(jiàn)證了項(xiàng)目式教學(xué)從1.0到2.0“進(jìn)階能力培養(yǎng)”的迭代躍遷，更標(biāo)志著項(xiàng)目式教學(xué)2.0的正式啟動(dòng)，學(xué)校以“項(xiàng)目式教學(xué)”為核心的卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式全面成形，正闊步邁向高質(zhì)量發(fā)展的嶄新階段。
“專(zhuān)題報(bào)告和研討”匯聚思想智慧
趙繼應(yīng)邀作題為“工程教育賦能升級(jí)與卓越人才培養(yǎng)”的主旨報(bào)告。報(bào)告立足全球視野，深入剖析了新一輪科技革命背景下工程教育的演進(jìn)趨勢(shì)和變革方向，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)工程教育數(shù)智賦能升級(jí)勢(shì)在必行；聚焦人才培養(yǎng)核心，系統(tǒng)闡述了培養(yǎng)思維和夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性并強(qiáng)調(diào)本科人才培養(yǎng)要重點(diǎn)鍛造“高蛋白質(zhì)”課程；結(jié)合實(shí)踐探索，從“培養(yǎng)模式多樣化”“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革”“學(xué)科專(zhuān)業(yè)深度交叉”“建立開(kāi)放辦學(xué)格局”四個(gè)方面提出了工程教育多元化和開(kāi)放發(fā)展的對(duì)策與路徑，為新時(shí)代卓越工程人才培養(yǎng)提供了前瞻性思考和可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了全場(chǎng)與會(huì)嘉賓的廣泛共鳴。
天津大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)何芳圍繞“服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)新工科教育迭代躍升”，分享了天津大學(xué)在新工科建設(shè)方面的頂層設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐；北京郵電大學(xué)原教務(wù)處處長(zhǎng)卞佳麗基于“人工智能賦能高校人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”給出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下如何更好打造人工智能新平臺(tái)、新場(chǎng)景、新模式的北郵路徑；常州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)莫琦從“現(xiàn)代”“產(chǎn)業(yè)”“學(xué)院”三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，深刻闡釋了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院教育、科技、人才一體化的核心理念和多元辦學(xué)主體的定位，并分享了常州經(jīng)驗(yàn)；華北電力大學(xué)教務(wù)處（保定）處長(zhǎng)安利強(qiáng)聚焦“交叉融合引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)成果培育”，從專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整、課程建設(shè)與教學(xué)成果凝練等方面提出改革建議。燕山大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)姚建濤、石家莊鐵道大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)楊茜分別主持相關(guān)環(huán)節(jié)。
本次研討會(huì)聚焦前沿、內(nèi)容務(wù)實(shí)，既有戰(zhàn)略層面的深入謀劃，也有扎實(shí)落地的案例分享，成功搭建了開(kāi)放共享的高水平交流平臺(tái)。會(huì)議進(jìn)一步凝聚共識(shí)、明確方向，必將推動(dòng)河北省高等學(xué)校在卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面協(xié)同并進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，為加快建設(shè)教育強(qiáng)省、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求貢獻(xiàn)更大力量！
文字/何艷 萬(wàn)青 韓婷彥 紀(jì)照華 鄭牧坤
圖片/楊怡然 張男男 馬宇航
審核/張小俊 韓永
