老師們，同學(xué)們，從1985年的9月10日至今，已是第三十二個(gè)教師節(jié)了?；仡櫤颖惫I(yè)大學(xué)走過(guò)的風(fēng)雨歷程，涌現(xiàn)出了太多的可敬可愛(ài)的好老師。在他們中，你知道“動(dòng)手又動(dòng)腦”的魏元光么，你聽(tīng)過(guò)“不講面子”的十三哥么，你知道“吃窮飯”的洪麟閣么，你聽(tīng)過(guò)注重外語(yǔ)的潘承孝么，今天為各位講講他們的故事。
“動(dòng)手又動(dòng)腦”的魏元光
“我國(guó)的教育有一個(gè)很大的錯(cuò)誤，即學(xué)校在校只讀書(shū)本，失之以空……”魏元光曾經(jīng)如是說(shuō)，學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，不重視動(dòng)手能力成為他的一大擔(dān)憂(yōu)。所以，他決定開(kāi)創(chuàng)一種新的教學(xué)方法，一臺(tái)機(jī)器的制造，從設(shè)計(jì)，到制作，到組裝，到最后使用全由學(xué)生來(lái)完成，將學(xué)生所學(xué)的設(shè)計(jì)、制圖，以及工廠(chǎng)實(shí)習(xí)，綜合起來(lái)作一個(gè)練習(xí)。1932年開(kāi)始，學(xué)校將理論教學(xué)時(shí)數(shù)從原來(lái)的190學(xué)分減至140學(xué)分，用以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。據(jù)此，魏元光與機(jī)電系主任馬灃及鄺兆祁、程千云等教授具體研究，把機(jī)電系三、四年級(jí)的設(shè)計(jì)與制造緊密地銜接起來(lái)，比較粗重的機(jī)件，由工廠(chǎng)工人先制造；學(xué)生可以制作較小機(jī)件，并完成整部機(jī)械的裝配，這樣一來(lái)學(xué)生的動(dòng)手能力得到了明顯提高。機(jī)電工程系的學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，在鄺兆祁教授的指導(dǎo)和率領(lǐng)下，從設(shè)計(jì)、制圖開(kāi)始，到零件的切削加工，在裝配成整機(jī)測(cè)試，都由學(xué)生自己動(dòng)手。兩年后學(xué)生已經(jīng)制成實(shí)驗(yàn)設(shè)備和皮帶機(jī)床等30余臺(tái)套。這些自制的設(shè)備裝備起了工程材料和道路材料兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)試驗(yàn)證明，質(zhì)量合格、性能良好，有的可與進(jìn)口同類(lèi)設(shè)備比美。對(duì)此，魏元光驕傲的說(shuō)：“這樣做的目的，意在教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生增進(jìn)制作能力與創(chuàng)造精神和勇氣，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的需要。”
“寬中有嚴(yán)”的十三哥
1929年，楊十三接受自己同窗好友魏元光的邀請(qǐng)，回到母校擔(dān)任應(yīng)用化學(xué)系講師，他還毛遂自薦兼任齋務(wù)課主任。楊十三的口才極好，談吐風(fēng)趣幽默，講起課來(lái)常常是旁征博引，引人入勝，使得他所教授的化學(xué)課不僅為化學(xué)系的學(xué)生所喜愛(ài)，更每每引得文科班的學(xué)生也跑來(lái)旁聽(tīng)，教室里經(jīng)常是座無(wú)虛席，掌聲雷動(dòng)。楊十三為人坦誠(chéng)，性情率直自然，與學(xué)生相處從不擺架子，關(guān)系密切，很多高年級(jí)學(xué)生都把他看作是最為知心的朋友，親切地稱(chēng)他為“十三哥”。然而作為齋務(wù)課主任，教育學(xué)生卻是寬中有嚴(yán)，對(duì)于違反校紀(jì)屢教不改者，一定嚴(yán)肅處理，絕不姑息。就是對(duì)待自己的親戚，楊十三也是對(duì)事不對(duì)人，堅(jiān)持原則，秉公辦事。楊十三的侄子楊效賢在實(shí)習(xí)期間因請(qǐng)假超時(shí)而使該門(mén)課程成績(jī)不及格時(shí)，楊十三絲毫不為親情所動(dòng)，更將前來(lái)說(shuō)情的好心同事一一拒之門(mén)外，嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)規(guī)定，讓楊效賢重修該門(mén)課程，直至期滿(mǎn)成績(jī)合格才于次年得以畢業(yè)。“有關(guān)系，不通融，沒(méi)面子！”成為楊十三的響亮的口號(hào)。
吃“窮飯”的洪麟閣
1935年夏季，應(yīng)好友楊十三的邀請(qǐng)，洪麟閣來(lái)到河北省立工業(yè)學(xué)院。他到校后的第一次大行動(dòng)，那就是團(tuán)結(jié)和幫助這些貧困學(xué)生。他先從解決同學(xué)果腹問(wèn)題下手，籌劃辦起一個(gè)專(zhuān)供平民學(xué)生用餐的廉價(jià)食堂，并起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——瓊膳團(tuán)。由于“瓊膳團(tuán)”就餐的都是窮人子弟，因此被富家子弟諷為“窮飯團(tuán)”。但“窮飯團(tuán)”并不窮，它打破了學(xué)生伙食團(tuán)按同學(xué)或老鄉(xiāng)自由結(jié)合的方式，不再沿用由高年級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)，這樣也就避免了負(fù)責(zé)人一人說(shuō)了算，賬目不清的弊端，杜絕了浪費(fèi)和貪污的發(fā)生。“瓊膳團(tuán)”實(shí)行民主管理，通過(guò)選舉產(chǎn)生負(fù)責(zé)人，而且賬目公開(kāi)，邀請(qǐng)就餐人員監(jiān)督負(fù)責(zé)人并允許他們清查賬目。這不僅增加了管理的透明度，而且潛移默化地將“民主”思想溶入同學(xué)們心中。洪麟閣為節(jié)省開(kāi)支，想盡各種辦法，他還到南開(kāi)大學(xué)兼課，把所得的講課費(fèi)全部用來(lái)資助貧困學(xué)生。在他的努力下，“瓊膳團(tuán)”每月的伙食費(fèi)比其他伙食團(tuán)低了近一半，但飯菜的質(zhì)量并沒(méi)有下降，高質(zhì)量的飯菜把一些教工也吸引過(guò)來(lái)。這些自愿加入的教職員與學(xué)生一起爭(zhēng)搶著打掃餐廳、清洗碗筷，師生的情誼在這爭(zhēng)搶中得到了加深和鞏固。
注重外語(yǔ)的潘承孝
潘承孝，這位在科技的高峰上站得高、看得遠(yuǎn)、也看得廣的世紀(jì)老人，獨(dú)到的認(rèn)為一個(gè)搞學(xué)問(wèn)的人外語(yǔ)水平很重要，外語(yǔ)閱讀能力差，學(xué)生也好，老師也好，眼界受限制，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)就會(huì)有困難。文革時(shí)期，潘承孝在科技情報(bào)室工作時(shí)，找到了數(shù)千冊(cè)外文過(guò)期刊物，從這些刊物中，他發(fā)現(xiàn)歐美及日本等國(guó)在很多學(xué)科領(lǐng)域，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們，他的心被深深地刺痛了。于是，他同一批精通英、俄、日、德等國(guó)文字的中、老年教師一起翻譯，決心要把那些外文圖書(shū)資料翻譯出來(lái)，為祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)提供一些寶貴的借鑒資料。有一次，在校園的僻靜處，他看到一位老師在躲躲閃閃地看外文書(shū)籍，便上前詢(xún)問(wèn)他為什么不光明正大地學(xué)。他鼓勵(lì)那位老師不要怕，要大膽地學(xué)，學(xué)校訂的外文書(shū)籍就是為了讓看的，學(xué)好外文對(duì)我們的國(guó)家有利。那位老師聽(tīng)后備受鼓舞，心中余悸盡消。一些老師在潘承孝的鼓勵(lì)和影響下，利用業(yè)余時(shí)間翻譯一些外文書(shū)籍和資料，他都會(huì)一字一句地為他們修訂校閱。
無(wú)數(shù)個(gè)日夜，老師們懷著赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)之心，無(wú)私的奉獻(xiàn)之心將自己的學(xué)識(shí)和才華傳授給了一代又一代的青年學(xué)生，為國(guó)家的發(fā)展造就了眾多棟梁之材，各位老師，辛苦了。
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